送人玫瑰手有餘香 :

在求學的階段，「讀書」似乎不離「考試」 !    「考試 」自古至今都存在， 除了用作評核，篩選之外， 一定有它在教育上的重要功能 ，   下列文章可以令我們從另外一個角度了解考試的 「教育目的」 ： 看過上文後， 會 明白試卷的設計及「考試」的其中一項重要   " 教育目的 "   是： 維持學生求學的積極性， 令學生努力創造更好的未來!                                  張漢聲

                                                                                                                                                                                  以下文章選錄自《 溫暖人間467期 ：〈 大樹無形〉方思捷 》                                                                         ******************************************************...

柏拉圖有一天問老師蘇格拉底 什麼是愛情？ 蘇格拉底叫他到麥田走一次，要不回頭地走，在途中要摘一棵最大最好的麥穗，但只可以摘一次，柏拉圖覺得很容易，充滿信心地出去。 誰知過了半天他仍沒有回來，最後，他垂頭喪氣出現在老師跟前，訴說空手而回的原因：" 很難得看見一株看似不錯的，卻不知是不是最好，不得已，因為只可以摘一次，只好放棄，再看看有沒有更好的，到發現已經走到盡頭時，才發覺手上一棵麥穗也沒有！" 這時，蘇格拉底告訴他：“ 那就是愛情 --- 愛情是一種理想，而且很容易錯過 。 ” 柏拉圖有一天問老師蘇格拉底什麼是 婚姻 ？ 蘇格拉底叫他到衫樹林走一次，要不回頭地走，在途中要取一棵最好，最適合用來當聖誕樹用的樹材，但只可以取一次。 柏拉圖有了上回的教訓，充滿信心地出去。 半天之後，他一身疲憊地拖了一棵看起來直挺，翠綠，卻有點稀疏的杉樹。蘇格拉底問他： “這就是最好的樹材嗎？” 柏拉圖回答老師：“因為只可以取一棵，好不容易看見一棵看似不錯的，又發現時間，體力已經快不夠用了，也不管是不是最好的，所以就拿回來了。” 這時，蘇格拉底告訴他：“那就是婚姻--- 婚姻是一種理智，是分析判斷，綜合平衡的結果 。 ”   柏拉圖有一天問老師蘇格拉底什麼是生活？ 蘇格拉底還是叫他到樹林走一次，可以來回走，在途中要取一支最好看的花。柏拉圖有了以前的教訓，又充滿信心地出去。 過了三天三夜，他也沒有回來。蘇格拉底只好走進樹林裡找他，最後發現柏拉圖已在樹林裡露營扎寨。 蘇格拉底問他：“你找著最好看的花了？” 柏拉圖指著旁邊的一朵花說：“這就是最好看的花。” 蘇格拉底問：“為什麼不把它帶出去呢？” 柏拉圖回答老師：“ 我如果把它摘下來，它馬上就枯萎。即使我不摘它，它也遲早會枯。所以我就在它還盛開的時候，住在它邊上，等它凋謝的時候，再找下一朵。這已經是我找著的第二朵最好看的花。” 這時，蘇格拉底告訴他：“你已經懂得生活的真諦了--- 生活是 追隨與欣賞 生命中的每一次美麗。 ”

在" 學習為應付考試" 的風氣氾濫之下，學生漸漸忽略學習 的其他重要目的。以數學科為例， 「學習目的」應包括發掘宇宙間蘊含的美妙韻律， 欣賞 數學 的美與妙。 【 The study of mathematics should instill in students an ever-increasing sense of wonder and awe at the profound way in which the world displays order, pattern, and relation.  Mathematics  is studied not because it is first useful and then beautiful, but because it  reveals the beautiful order inherent in the cosmos.  (from The Education Plan of St. Jerome Classical School, Hyattsville, MD)】 以下是一些 淺白易明的例子顯示數字的美妙組合＿ ： 1 x 8 + 1 =  9 12 x 8 + 2 =  9 8 123 x 8 + 3 =  9 8 7 1234 x 8 + 4 =  9 8 7 6 12345 x 8 + 5 =  9 8 7   6 5 123456 x 8 + 6 =  9 8 7 6 5 4 1234567 x 8 + 7 =  9 8 7 6 5 4 3 12345678 x 8 + 8 =  9 8 7 6 5 4 3 2 123456789 x 8 + 9 =  9 8 7 6 5 4 3 2 1 1 x 9 + 2 =  11 12 x 9 + 3 =  111 123 x 9 + 4 =  1111 1234 x 9 + 5 =  11111 12345 x 9 + 6 =  111111 123456 x 9 + ...

2 017年八月於西貢泥涌漫步，驟見紅花遍地，不禁想起 出自 清代   龔自珍 的 《己亥雜詩》 其五 的兩句詩句： 「落紅不是無情物， 化作春泥更護花   。 」 作者借 這首詩 抒發辭官離京時的複雜感情，展示詩人不畏挫折、不甘沉淪、始終要爲國家效力的堅強性格和獻身精神。 全詩移情於物，形象貼切，構思巧妙，寓意深刻。   《己亥雜詩》 其五   全文： 浩蕩離愁白日斜， 吟鞭東指即天涯； 落紅不是無情物， 化作春泥更護花。 以下文字選錄自 Mulberry He  的貼文 【古詩今談】 浩蕩離愁白日斜   -  浩浩蕩蕩的離愁，隨著白日西斜而漸漸延伸至遠方， 吟鞭東指即天涯  -  我提起馬鞭向東行去，和京師從此分隔海角天涯。 落紅不是無情物  -  辭官歸隱的我，就像是飛落的花朵；落花並不是沒有感情的東西， 化作春泥更護花   - 它會漸漸變成泥土的一部分，從而守護其他的花朵，讓它們得以滋養長大。 【寓意】 就像落花會化作春泥滋養其他花朵，現在遇到的不如意的事情，只要不放棄繼續努力，總有一天也會變成我們成功的助力。 【內容相近的佳作】 花在炫耀誇張下日形憔悴， 泥土因容納而日漸肥沃。 當狂風疾雨一夕驟至， 瓣與蕊紛紛背離了枝頭， 投入始生與歸宿的泥土， 從頭學習在塵埃中生活。 在綻放與凋謝間，花似死而實生 ； 而在施與受中，泥土依舊木然地迎接另一朵花的誕生及其喧鬧。 （當代‧向陽‧《泥土與花》）           張漢聲  ( 輯錄 / 配圖 )