德國的教育不是" 輸 " 在起跑線而是贏在終點線 !!

孩子在成長的過程中，是否適宜事事都被我們牽著走呢？

            

看過以下輯錄自網絡的文章，相信會對現今香港 " 贏在起跑線 " 的教育風氣有所反思 :

【德國憲法禁止太早開發孩子智力】
    

德國人獲得諾貝爾獎人數佔總數的一半，但德國憲法禁止過早開發孩子的智力，避免將孩子大腦變成硬盤(Hard  Disk)，留給孩子更多的想像空間。孩子在小學之前，教育的「唯一任務」是令他們快樂地成長。

   
    

原以為在德國祇有幼兒園的孩子不允許學習專業知識，後來才發現上小學的孩子也不能學習額外的課程，即使這個孩子的智商超過同齡人。 

  一位來自科隆的家長(桑德拉) 寫道：『今年我兒子 7歲，我向學校老師提出，能否額外教他一些東西，因為他 5 - 6歲的時候就自己在家學會了基本的閱讀、書寫和簡單的數學計算。  老師表示反對並說，「您應該讓您的孩子與其他孩子保持同步」。    老師進而解釋，孩子智力被過度開發並不是一件好事情，因為必須給孩子的大腦留下想像空間。過多的知識會使孩子的大腦變成了電腦的硬盤(Hard Disk)，常此下去，孩子的大腦就慢慢地變成了儲存器，不會主動思考了。』

翻開聯邦德國《基本法》（即憲法）， 其中第七條第六款明確規定，禁止設立先修學校。  德國憲法為何這樣規定，德國有關的教育專家說 : 「孩子在小學前的「唯一的任務」就是快樂成長。」

因為孩子的天性是要玩耍，所以要做符合孩子天性的事情，而不應該違背孩子的成長規律。        如果說在上學前對孩子非要進行「教育」的話，那「教育」的重點只有三個方面：

  
一、基本的社會常識。比如不允許暴力、 不大聲說話等。

二、孩子的動手能力。在幼兒園期間孩子會根據自己的興趣參與手工製作，讓他們從小就主動做具體的事情。 

三、培養孩子的情商，特別是領導力。

        原以為只有德國才有如此奇怪的規定。  後來查了一下歐洲有關國家的情況才發現他們對待小孩子的做法基本上大同小異。  例如匈牙利立法規定：嚴格禁止教授幼兒園期間的孩子學習寫作、閱讀、計算等。 幼兒園的教育是免費的。. 

學前教育應著重 : 啟發孩子的想像力

  

可惜與歐洲相反，亞洲的孩子在幼兒園期間已經把小學一年級的知識基本上都學完了。  有些人擔心，歐洲的孩子在起跑線上已經輸給了亞洲的孩子，將來會否輸得更多？其實，這樣的擔心是多餘的。      歐洲人普遍認為，孩子有自身的成長規律，他們在相應的階段要做相應的事情。    表面上看中國的學前教育和基礎教育很紮實，但必須留意，他們的想像力和思考能力可能已經被破壞掉，由此造成了孩子被動接受知識而疏於主動思考的習慣。

 暫且拋開中西教育優劣的爭議和評判，讓我們看看德國教育的成果：自諾貝爾獎設立以來，德國人（包括移民美國、加拿大等國的德裔）獲得諾貝爾獎的人數將近總數的一半。  換句話 說，8200萬的德國人分享了一半的諾貝爾獎，而全球 另外70多億人口只獲得了剩下的一半。  難道這是種族的問題？       恐怕沒有這麼簡單。讓我們重新審視德國的教育，看看他們的做法是否值得我們借鏡。  同時也希望亞洲的教育工作者別沾沾自喜，因為今天所做的事情，可能其實是毀了亞洲一代又一代的高層次創意及思維。 

《以上文章轉載自網絡》

值得反思: 現在亞洲流行的 " 贏在起跑線 " 的教育風氣，會否減低兒童對宇宙事物的好奇心，扼殺他們的創意，以致輸在 " 開發創意及心靈提升 ” 的终點線上 !

張漢聲(輯錄及配圖)